Тактика допроса несовершеннолетних

1. Особенности преступлений и психологии несовершеннолетних

1.1. Общая характеристика преступлений совершаемых несовершеннолетними

1.2. Особенности психологии несовершеннолетних

2.2. Особенности тактики допроса несовершеннолетних

Введение

К преступности несовершеннолетних относятся уголовно наказуемые деяния, совершаемые лицами в возрасте от 14 до 18 лет.

Актуальность темы курсовой работы подчеркивают следующие факты. В настоящее время наблюдается процесс омоложения уголовно наказуемого поведения несовершеннолетних: криминальная активность 14—15-летних растет более быстрыми темпами, чем 16—17-летних. Согласно статистике МВД РФ в 2004 году в России несовершеннолетними было совершено около 150 тыс. преступлений, что составляет около 10% от общего числа преступлений.^¹

• кражи (более 65%) — самый распространенный вид преступлений, совершаемых несовершеннолетними;

• убийства, изнасилования, умышленное причинение вреда здоровью составляет менее 1%.

Несовершеннолетние участвуют в таких "взрослых" преступлениях, как:

Для противоправного поведения несовершеннолетних характерен высокий уровень групповой преступности (около 65% всех преступлений). Из-за возрастных, психологических и иных личностных особенностей групповое поведение более типично для несовершеннолетних. Доля групповых преступлений, совершенных подростками, в 4—5 раз выше аналогичного показателя взрослой преступности и составляет до 80% в зависимости от видов преступлений в структуре всей преступности несовершеннолетних.

Целью курсовой работы является исследование особенностей тактики допроса несовершеннолетних. В соответствие с поставленной целью решаются следующие задачи:

- исследовать особенности преступлений и психологии несовершеннолетних;

- исследовать особенности тактики допроса несовершеннолетних.

При подготовке курсовой работы использовались нормативно-правовые акты Российской Федерации, научно-учебные пособия и монографии, публикации специальной периодической печати.

1. Особенности преступлений и психологии несовершеннолетних

1.1. Общая характеристика преступлений совершаемых несовершеннолетними

В среднем по стране каждое десятое преступление совершается подростком^³.

Наиболее распространенным в криминологии является анализ преступности несовершеннолетних, проводимый применительно к таким видам преступлений, как: умышленные убийства, умышленные телесные повреждения, изнасилования, разбои, грабежи, кражи, хулиганство.

Распространение получают такие деяния как торговля оружием, наркотическими средствами, мошеннические действия различного рода, компьютерные преступления др.

Повышенная импульсивность, жестокость, легкость быстрого неформального объединения, привычки к групповому общению, повышенный интерес к конфликтным ситуациям, потребность в самореализации, стремление к оригинальности и уникальности порождают новые преступления.

Доля групповых преступлений примерно в 1,5-5 раз выше аналогичного показателя взрослой преступности.

Около половины преступлений совершается после 22 часов, от четверти до трети — в учебное и рабочее время, в процессе неконтролируемых уходов из учебных заведений или непосредственно по месту работы или учебы.

Половину всех общественно опасных деяний несовершеннолетние совершают в возрасте до 16 лет. Каждое четвертое правонарушение совершают лица, не достигшие 14-летнего возраста.

Проблемы нейтрализации негативных процессов, связанные с ранней криминальной активностью подростков, являются актуальными для большинства стран мирового сообщества, так как данный феномен имеет характер мегатенденции.

За последние 5 лет, в европейских странах число преступлений, совершенных несовершеннолетними, возросло от 40 до 70%. Причем зарубежные криминологи отмечают, что увеличение контингента правонарушителей в возрасте от 10 до 18 лет идет в основном за счет несовершеннолетних 10-14-летнего возраста.

В Российской Федерации закономерности, связанные с возрастанием криминализации ранней подростковой среды, также проявились в тенденции «омоложения» преступности несовершеннолетних. Например, в целом по России в 1926 г. доля 14-15 и 16-17-летних преступников составляла соответственно 8%, 92%; в 1976-м — 18,3 и 81,7%; в 1991-м — 24 и 76%. В 1996 г. это соотношение достигло 32,6 и 67,4%, и в последние годы доля несовершеннолетних подросткового возраста (14-15 лет) не опускается ниже 27-30%, а среди осужденных 31-33%.

При этом повышенная криминализация младших подростков наиболее отчетливо прослеживается при анализе особо тяжкой преступности. Так, в 2000-2001 гг. темпы прироста совершения преступлений повышенной общественной опасности у 14-15-летних был выше, чем 16-17-летних, соответственно на 5 и 5,7%.

Результаты криминологических исследований показывают, что пропорции удельного веса в правонарушающем поведении

14-15-летних и 16-17-летних, ухудшение их мотивации применительно к преступлениям против жизни и здоровья, а также ее сближение с взрослой для корыстных и корыстно-насильственных деяний имеет тесную связь с возросшей криминализацией лиц, не достигших возраста уголовной ответственности.

В последнее десятилетие данное явление приобрело широкомасштабный характер. Типовыми признаками этого феномена выступают существенные изменения в нравственном состоянии малолетних, рост их безнадзорности и социального сиротства, вовлечение в криминальную сферу взрослыми, повышение агрессивности, увеличение количества неформальных объединений с антиобщественной направленностью.

Изучение соотношения количества несовершеннолетних, являющихся субъектами преступлений и лиц, не подлежащих уголовной ответственности, показывает, что последняя категория составляет примерно половину от общего количества подростков, нарушивших уголовно-правовые запреты. Официальная статистика по итогам 2002 года зафиксировала более высокие темпы снижения криминальной активности у несовершеннолетних 14-17-летнего возраста (-32 тыс.), чем у подростков, не подлежащих уголовной ответственности (-13 тыс.).

Все это указывает на то, что факторы, обуславливающие раннюю криминализацию несовершеннолетних, имеют не только ярко выраженный пролонгированный характер, но связаны с так называемыми «издержками воспитания» по своему негативному содержанию и механизму воздействия наиболее негативно проявляются в возрастной среде 10-13-летних. Поэтому, в частности, среди категории лиц, не подлежащих уголовной ответственности, соотношение 10-13-летних и 14-15-летних составляет соответственно 87,3% и 12,7%.

Проведение эффективной профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями осложняется тем, что почти в 70% случаев подростки после совершения антиобщественных действий возвращаются в прежнюю рецидивоопасную микросреду. В силу данного обстоятельства в последнее десятилетие держится стабильно высоким показатель количества несовершеннолетних, в отношении которых подразделения по предупреждению правонарушений вынуждены осуществлять профилактическую работу.

У данного контингента отмечается укрепление стереотипов антиобщественного поведения, ведущих к усилению асоциальных мотивов и сферы их потенциальной реализации в преступном поведении. При этом их мотивация приближается к взрослой, а влияние возрастных особенностей минимизируется. Исследования показывают, что примерно 70-80% рецидивистов,

начавших преступную деятельность в раннем возрасте с краж, в дальнейшем совершают более тяжкие преступления.

В современных условиях значительная часть несовершеннолетних правонарушителей привлекается для участия в осуществлении некоторых общественно опасных деяний не только в интересах отдельных лиц, но и в интересах организованных преступных групп, в качестве «низших этажей ее деятельности». В данной возрастной среде отмечается не только самая высокая интенсивность создания «ровесниковых» противоправных группировок, но и их смыкание с почти 20% организованных преступных групп несовершеннолетних старших возрастов.

1.2. Особенности психологии несовершеннолетних

Для всех или почти всех несовершеннолетних, вставших на путь совершения преступлений, выбор такого варианта поведения непосредственно или в конечном счете связан с личностными деформациями.

Особенности интересов, потребностей, уровень образования во многом определяют будущее поведение.

В отличие от личности с позитивными, одобряемыми обществом интересами и потребностями, развитие их у правонарушителей часто идет в обратном направлении, бесцельное времяпрепровождение формирует соответствующие негативные интересы, деформирует нравственные и правовые ценностные ориентации. Понятия дружбы, долга, совести, смелости и т. п. переосмысливаются подростками, исходя из групповых интересов.

Эмоциональная неуравновешенность, тщеславие, упрямство, безразличие к страданиям других, агрессивность также можно отнести к наиболее распространенным характерным чертам несовершеннолетних преступников.

Отдельное место занимают преступления, совершаемые несовершеннолетними с аномалиями психики. В большинстве случаев это связано с отягощенной наследственностью, либо неблагоприятными условиями жизни и воспитания.

В абсолютном большинстве несовершеннолетний преступник — это лицо, обладающее привычками, склонностями, устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения. Случайно совершают преступления единицы. Для остальных характерны: - демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества и т. д.);

- пристрастие к спиртным напиткам, к наркотикам, участие в азартных играх;

- бродяжничество, систематические побеги из дома;

- ранние половые связи, половая распущенность;

- систематическое проявление злобности, мстительности, грубости, актов насильственного поведения;

- привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно отнять у слабого.

Антисоциальное поведение несовершеннолетнего обусловлено как влиянием внешней социальной среды, так и индивидуальными особенностями личности подростка. Среди причин антисоциального поведения выделяют: 1) проблемы социального характера; 2) различные психотравмирующие ситуации, которые переживает подросток в семье и школе; 3) наследственную отя-гощенность, приводящую к патологическому отставанию в интеллектуальном и психофизиологическом развитии.

В результате взаимодействия неблагоприятных внешних условий с определенными пробелами или искажениями в психике подростка возникает антисоциальная направленность его поведения.

Личность трудного подростка отражает пробелы и недостатки в трех основных сферах его воспитания: в семье, в школе и на работе. С другой стороны, на нее излишне большое влияние оказывает особая сфера — улица, двор, какие-либо уличные группы, склонные к совершению правонарушений.

При анализе преступного поведения несовершеннолетних выделено четыре типа нарушителей, для которых общественно опасное деяние является:

1) случайным, противоречит общей направленности личности;

2) возможным с учетом общей неустойчивости личностной направленности, но ситуативным с точки зрения повода;

3) результатом общей отрицательной ориентации личности, обусловливающей выбор среды, времяпрепровождения и т.п.;

4) результатом преступной установки личности, включающей активный поиск, организацию повода и ситуации для преступных деяний и т.д.

При расследовании по делам несовершеннолетних групповых и многоэпизодных преступлений следователю важно выделить организатора. Известно, что организаторами преступных групп несовершеннолетних, как правило, выступают ранее судимые взрослые или близкие к совершеннолетию юноши. Готовясь к допросу такого лидера, следователь должен продумать последовательность и формулировку вопросов, порядок предъявления изобличающих вещественных доказательств и т.п.

При проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего следователю необходимо изучить его индивидуальные особенности, умственное развитие, волевые качества, правдивость, отношение к совершенному преступлению, к соучастникам, потерпевшим, свидетелям. Зная эти качества, следователь может предвидеть поведение несовершеннолетнего на очной ставке, что поможет ему выбрать тактику ее проведения.

2. Тактика допроса несовершеннолетних

2.1. Общая технология допроса

Допрос – одно из самых распространенных следственных действий. Его сущность заключается в получении от допрашиваемых лиц показаний о любых обстоятельствах, подлежащих установлению и доказыванию по делу. При всей своей кажущейся простоте – это трудоемкое, сложное, многоплановое следственное действие, требующее от следователя высокой профессиональной подготовки и мастерства. Для эффективного его проведения следователю необходимо хорошо разбираться в психологии допрашиваемых, уметь устанавливать с ними правильные взаимоотношения, варьировать с учетом конкретной ситуации, личности допрашиваемого, имеющихся доказательств различные тактические приемы и методы психологического воздействия^⁴.

Общей задачей допроса является получение от каждого допрашиваемого всех известных ему достоверных сведений об обстоятельствах, при которых произошло расследуемое событие, и лицах, к нему причастных. Обеспечение полноты и достоверности получаемой информации является одной из важных задач, поскольку допрашиваемый, даже если он стремится к изложению правдивой информации, не всегда в состоянии сразу вспомнить некоторые обстоятельства. Кроме того, он не всегда бывает в курсе того, какие именно факты и детали интересуют следователя. Он может и добросовестно заблуждаться относительно того, как протекало то или иное событие. Еще более сложная ситуация возникает, когда допрашиваемый дает ложные показания, умалчивает об отдельных обстоятельствах, отказывается от показаний, стремится любыми путями помешать следователю в установлении истины по делу.

2) оказание правомерного психического воздействия для получения достоверных показаний и изобличения ложных показаний.

1. Одна из основных задач следователя при подготовке к допросу — создание его информационной базы путем сбора исходных данных. К числу таких данных относятся сведения о личности допрашиваемого, его социальном статусе, поведении в быту, психофизиологических качествах и т.п. Эти сведения могут быть получены из имеющихся материалов дела и оперативных источников либо с помощью специальных психологических методов: в результате наблюдения, беседы, обобщения независимых характеристик.

При подготовке к проведению допроса следователь должен определить его цель и задачи с учетом конкретных обстоятельств.

Важным элементом подготовки к допросу является составление его плана. План может быть развернутым или кратким, письменным или мысленным. Он должен содержать вопросы (дополняющие, уточняющие, напоминающие, контрольные, изобличающие).

Успешность допроса во многом зависит от правильного выбора времени его проведения и правильной организации вызова допрашиваемого лица.

Следователь должен проводить допрос после обстоятельного изучения материалов дела, разработки версий и составления подробного плана допроса.

Обязательным условием при подготовке допросу является разработка психологических приемов установления контакта с допрашиваемым, поскольку во многих случаях именно отсутствие психологического контакта становится препятствием к раскрытию преступления вообще.

2. После того, как контакт с допрашиваемым установлен, следователь предлагает ему рассказать все известное по делу. Этот этап допроса называется свободным рассказом допрашиваемого, в процессе которого он излагает известные ему факты в той последовательности, которую избирает сам или которую ему рекомендует следователь. Следователь не должен прерывать свободный рассказ допрашиваемого, чтобы не сбить его с последовательного изложения обстоятельств, имеющих отношение к делу.

3. После свободного рассказа допрашиваемого следователю необходимо приступить к детализирующей стадии допроса, суть которой составляют:

1) восполнение пробелов свободного рассказа допрашиваемого, уточнение неопределенностей его высказываний и выяснение противоречий;

2) оказание мнемонической помощи для полного воспроизведения отдельных эпизодов события. При этом следователь может использовать следующие приемы:

• повторение свободного рассказа с различных стадий повествования (с середины или конца события);

• предъявление вещественных доказательств, которые находятся в определенной связи с забытым фактом;

• ознакомление допрашиваемого с показаниями других лиц и т.п.;

3) установление причин умышленного замалчивания допрашиваемого об отдельных событиях преступления;

При противодействии со стороны допрашиваемого лица и дачи им ложных показаний следователь может применить приемы правомерного воздействия:

1) ознакомление такого лица со всеми имеющимися по делу доказательствами и убеждение в бесполезности противодействия;

2) создание у обвиняемого субъективных представлений о доказательствах, содержание которых ему было неизвестно;

3) исправление ошибочных представлений о неосведомленности следователя по какому-то вопросу, имеющему значение для дела;

4) предъявление доказательств, изобличающих лицо в совершении преступления;

5) совершение следователем действий, которые допускают их многозначное толкование обвиняемым;

6) использование фактора внезапности при производстве следственных действий;

7) демонстрирование возможностей следователя для объективного установления скрываемых обстоятельств вне зависимости от показаний обвиняемого.

При изобличении во лжи свидетеля и потерпевшего можно прибегнуть к таким приемам:

1) убеждение в неправильности занятой позиции;

2) разъяснение правовых последствий дачи ложных показаний;

3) разъяснение вредных последствий дачи ложных показаний для близких допрашиваемому лиц из числа потерпевших, подозреваемых, обвиняемых;

4) воздействие на положительные стороны личности допрашиваемого (честность, принципиальность и т.д.).

2.2. Особенности тактики допроса несовершеннолетних

Тактика допроса несовершеннолетнего подозреваемого разрабатывается с учетом следующих факторов:

следователь на первоначальном этапе расследования не располагает достаточными данными о причастности несовершеннолетнего подозреваемого к расследуемому событию;

допрос подозреваемого является неотложным следственным действием, в связи с чем следователь не имеет достаточного времени на его подготовку;

подросток эмоционально возбужден, его угнетает непривычность обстановки.

Необходимо установить психологический контакт, но в полной мере не снимать напряжение с подростка. Этому будут способствовать коммуникативные качества и доброжелательный тон следователя, умение использовать в беседе совпадающие позитивные интересы несовершеннолетнего и следователя (любовь к спорту, музыке и т. д.). При подготовке к допросу сведения о личности несовершеннолетнего подозреваемого можно получить от родителей, учителей, представителей трудовых коллективов, в инспекции по делам несовершеннолетних.

Первый допрос должен касаться не только обстоятельств преступления, в совершении которого подозревается подросток, но и условий его жизни и воспитания, ближайшего окружения, потребностей и интересов. Чем больше объективных данных о подростке, его поведении и связях будет получено, тем быстрее будет раскрыто преступление и выявлены обстоятельства, способствовавшие его совершению.

Большое значение при допросе несовершеннолетних правонарушителей приобретает вопрос о нейтрализации круговой поруки и нежелания «выдать» соучастников. Тактика допроса должна предусматривать детализацию показаний, сопровождение допроса проверкой показаний на месте, разъяснение несовершеннолетнему истинного смысла и содержания чувства дружбы и товарищества, не имеющего ничего общего с круговой порукой.

Немаловажное значение при допросе несовершеннолетнего подозреваемого имеет показ следователем своей осведомленности об обстоятельствах совершенного преступления, ни в коем случае не прибегая к обману или внушению. Несовершеннолетнему разъясняют значение и правовые последствия чистосердечного раскаяния и активного способствования раскрытию преступления, используют положительные личные качества несовершеннолетнего.

Несовершеннолетние правонарушители заранее не подготавливают свое алиби, поэтому детальный допрос о месте и времени нахождения в момент совершения преступления и сопоставление полученных данных с другими материалами дела выявляют полную несостоятельность позиции несовершеннолетнего в случае дачи им ложных показаний. В целях установления психологического контакта для участия в допросе может быть приглашен педагог, обучающий подростка и пользующийся у него уважением.

Предъявление обвинения должно стать для подростка событием особо значимым. В этот момент он может понять не только полноту ответственности за содеянное, но и психологически осознать свои поступки.

Тактика допроса зависит от позиции несовершеннолетнего по отношению к предъявленному обвинению. В бесконфликтной ситуации целесообразны следующие тактические приемы:

максимальная детализация обстоятельств совершенного преступления и роли каждого соучастника;

получение объяснений по поводу имеющихся в деле доказательств с целью устранения противоречий, стимулирования дальнейшей детализации показаний;

выявление обстоятельств, непосредственно предшествующих совершению преступления, и поведения соучастников после совершения общественно опасных деяний;

постановка дополнительных вопросов для уточнения мотива и цели преступления;

не рекомендуется требовать от раскаявшегося подростка, чтобы он сразу же во всех деталях рассказал о наиболее жестоких и циничных действиях.

При допросе в конфликтных ситуациях, когда несовершеннолетний отрицает причастность к совершенному преступлению, кроме тех тактических приемов, которые были рекомендованы при допросе подозреваемых, целесообразно:

предъявлять в определенной последовательности собранные в процессе расследования доказательства, которые не должны представлять собой сложную схему улик, так как несовершеннолетний может в них не разобраться. Значение каждого из предъявленных доказательств несовершеннолетнему нужно разъяснить;

предъявлять только факты, непосредственно уличающие его в совершении преступления;

допустить легенду, если следователь располагает достаточными доказательствами для опровержения ложных показаний обвиняемого. Эффективность этого тактического приема заключается в том, что он убедит несовершеннолетнего в недопустимости ложных показаний и по другим вопросам;

применить психологический эффект внезапности в зависимости от возраста допрашиваемого, характера доказательств, которыми располагает следователь, и позиции допрашиваемого;

разъяснить значение чистосердечного раскаяния.

Для участия в допросе может быть приглашен педагог или специалист в области детской и юношеской психологии.

На очной ставке подросток может изменить ранее данные показания не только под влиянием правдивых показаний другого участника очной ставки, но и из-за повышенной внушаемости и податливости, а также в результате сильного психического воздействия со стороны другого допрошенного лица. Если есть возможность устранить противоречия путем проведения иных следственных действий, следователь должен использовать прежде всего эти возможности.

При возможности нейтрализовать отрицательное воздействие взрослого путем твердого контроля за его поведением очную ставку с участием несовершеннолетнего надо проводить вне зависимости от того, как оцениваются ее перспективы. Желательно присутствие педагога, который, используя свои специальные знания, не только сможет помочь в подготовке и проведении очной ставки, но в какой-то мере снимет напряжение, окажет дисциплинирующее воздействие на другого участника. При проведении очной ставки с несовершеннолетним обвиняемым может участвовать защитник.

На очной ставке со взрослым первым нужно допрашивать подростка, какую бы позицию он ни занимал, за исключением случаев:

если подросток дает заведомо ложные показания;

когда уровень антисоциальной направленности личности несовершеннолетнего обвиняемого выше, чем у взрослого соучастника;

если разница в возрасте допрашиваемых незначительна.

Тактика допроса несовершеннолетних свидетелей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей подростков, от их отношения к расследуемому событию и к несовершеннолетнему обвиняемому. Несовершеннолетние свидетели — это:

подростки из ближайшего окружения несовершеннолетнего обвиняемого;

подростки из числа соучастников, дело в отношении которых прекращено или не возбуждалось в связи с недостижением возраста уголовной ответственности.

В допросе несовершеннолетних свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет участие педагога или специалиста-психолога рекомендуется:

при наличии данных об отставании в психофизиологическом развитии;

в случае допроса свидетеля с антисоциальной направленностью личности.

Малолетние свидетели бывают очень наблюдательны. Их допрашивают в привычной для них обстановке с участием педагога (воспитателя детсада) и родителей.

Статья 425 УПК РФ^⁵ «Допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого» устанавливает определенные ограничения.

В ч.1 ст.425 указывается время непрерывного допроса несовершеннолетнего (2 часа) и в целом в течение дня (4 часа). Это общее правило надо рассматривать как допустимый лимит, особенно когда речь идет о допросе без перерыва. Оно должно корректироваться в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и уровнем физического и психического развития подростка, сложностью дела. Допрос подростков младших возрастных групп необходимо делать с более частыми перерывами^⁶.

В ст.425 (ч.3) включено положение об обязательном участии педагога или психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Для учета психологических особенностей личности несовершеннолетних необходим психолог. Отставание в развитии, особенно у правонарушителей младшей возрастной подгруппы, профессионально ближе педагогу.

Процессуальное положение педагога и психолога сходно с процессуальным положением специалиста, но не идентично ему. Педагог, психолог приглашаются не только для помощи лицу, ведущему расследование, в формулировке профессионально правильных вопросов. Закон дает им право задавать вопросы допрашиваемому с разрешения ведущего допрос, а по окончании допроса знакомиться с протоколом допроса и делать по нему замечания о правильности и полноте сделанных в нем записей. Эти права свидетельствуют о большей профессиональной активности и свободе действий педагога и психолога по сравнению с теми, которые закон предоставляет специалистам в рамках уголовного процесса.

Заключение

Преступления, совершенные несовершеннолетними, особенности расследования дел этой категории, объединенных по признаку субъекта преступной деятельности, определяются спецификой свойств психологии и развития несовершеннолетних обвиняемых, потерпевших, свидетелей. Это недостаточность жизненного опыта; податливость и склонность к подражанию; стремление привлечь к себе внимание, выделиться и боязнь прослыть несамостоятельным, трусом, «слабым»; повышенная эмоциональность, неуравновешенность, импульсивность; развитое чувство личной дружбы и групповой солидарности; неадекватное восприятие, запоминание, воспроизведение некоторых фактических данных о наблюдаемых событиях. Кроме того, следует учитывать надзор и влияние взрослых на несовершеннолетних, их меньшую свободу в передвижении, хранении и распоряжении своим имуществом.

Тактика допроса несовершеннолетних строится с учетом их возраста и особенностей психики (повышенная внушаемость; склонность к фантазированию; повышенная эмоциональность и неуравновешенность характера, частое проявление грубости, сильно развитое чувство дружбы и др.) и того, в качестве кого они допрашиваются.

При подготовке к их допросу необходимо выяснить степень развития несовершеннолетнего, его интересы, привычки, степень влияния на него взрослых, особенности его семьи и взаимоотношений с лицом, в отношении которого даются показания.

При привлечении к их допросу педагога, законных представителей или близких родственников целесообразно предварительно выяснить характер их взаимоотношений.

Несовершеннолетним допрашиваемым особенно подробно разъясняется, что на допросе они должны правдиво рассказать то, что имеет интерес для следствия. Их свободный рассказ должен быть выслушан без перебивания. Вопросы, которые им ставятся после свободного рассказа, должны быть тщательно продуманы (с учетом внушаемости несовершеннолетних). Кроме того, необходимо учитывать, что, давая показания, они чаще, чем взрослые, смешивают в своих показаниях ложь с правдой.

При допросе подозреваемого (обвиняемого) очень важно доходчиво изложить им сущность имеющихся против них подозрений или содержание предъявленного обвинения, популярно разъясняя при этом специальные юридические термины, квалифицирующие их действия как преступление. Допрос следует вести в спокойном и дружелюбном тоне, но настойчиво. При этом их меньше следует уговаривать и больше убеждать, а грубость и развязанность с их стороны немедленно пресекать.

При изобличении таких допрашиваемых во лжи целесообразнее всего использовать приемы эмоционального воздействия, а не логического убеждения. Последние методы могут быть неэффективными в силу непонимания несовершеннолетним самого факта изобличения во лжи.

Допрос малолетних свидетелей желательно проводить в привычной для них обстановке — в школе, детском саду, дома — в форме беседы в доступных для них выражениях и максимально благожелательном тоне.

Список литературы

1 Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (с изменениями на 27 июня 2005 года)

2 Боков А.В. Солодовников, Антонян Е.А. и др. Криминология / под ред. проф. С.М. Иншакова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

3 Каневский Л. Л. Криминалистические проблемы расследования и профилактики преступлений несовершеннолетних. Красноярск, 1991.

4 Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (под редакцией И.Л.Петрухина). - М.: Издательство Проспект, 2004.

5 Кузнецова С.В. Тактика допроса несовершеннолетних. – М.: Экзамен, 2004.

6 Петрова С.С. Криминология. Учебное пособие. – М.: РИОР, 2005.

1 http://www.edunews.ru/cgi/press1.cgi?371

2 Боков А.В. Солодовников, Антонян Е.А. и др. Криминология / под ред. проф. С.М. Иншакова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

3 Петрова С.С. Криминология. Учебное пособие. – М.: РИОР, 2005.

4 Криминалистика: Учебник / Отв. ред. Н.П. Яблоков. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2001. – 718 с.

5 Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации (с изменениями на 27 июня 2005 года)

6 Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (под редакцией И.Л.Петрухина. - Издание третье, переработанное и дополненное. - М.: Издательство Проспект, 2004)

Тактика допроса несовершеннолетних

Содержание

Введение

1. Особенности преступлений и психологии несовершеннолетних

1.1. Общая характеристика преступлений совершаемых несовершеннолетними

1.2. Особенности психологии несовершеннолетних

2. Тактика допроса несовершеннолетних

2.1. Общая технология допроса

2.2. Особенности тактики допроса несовершеннолетних

Заключение

Список литературы

Другие похожие работы